Samenvatting

De sprong naar vervolgonderwijs Een onderzoek naar de doorgaande lijn van het S(B)O/PO naar het praktijkonderwijs. Een actieonderzoek met zowel kwalitatieve als kwantitatieve data, uitgevoerd binnen mijn werkcontext met: - Mentorklas (10 eerstejaars leerlingen) - 3 collega’s: Mentor eerstejaars, Zorgcoördinator & GZ-psycholoog - Collega’s van aanleverende scholen (IB’ers en groep 8 leerkrachten) Onderzoeksmethodologie: Het onderzoek is gepositioneerd binnen het interpretatieve/kritisch emancipatorische paradigma. Gebruikte onderzoeksmethoden hierbij zijn: - Literatuuronderzoek - Documentonderzoek (leerlingdossiers) - Topic Interviews - Enquête - Documentonderzoek (leerlingwerkstukken) Bevindingen: - Om kwaliteit, volledigheid en beschrijving van de OPP’s te verbeteren zal kennis bij aanleverende scholen vergroot moeten worden. - Eenduidig OPP-format voor aanleverende scholen zou een verbetering zijn. - Ruimte voor verbetering bij warme overdracht eerstejaars leerlingen. - Observaties van ”potentiele” nieuwe leerlingen dient als aanvulling op koude- en warme overdracht. - Leerlingen kunnen op papier zich beter verwoorden dan in een gesprek. - Het leerlingwerkstuk zijn actuele, relevante gegevens die de doorgaande lijn bewerkstelligen