Samenvatting

Aanleiding voor dit praktijkgericht onderzoek is het werken met ZIEN!; een leerlingvolgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. Mijn onderzoek beschrijft in hoeverre ZIEN! bruikbaar is om een groepsplan voor sociaal-emotionele ontwikkeling mee te maken. Samen met de collega’s van de bovenbouw en de intern begeleider zijn eisen geformuleerd waaraan een groepsplan voor sociaal-emotionele ontwikkeling moet voldoen. De onderzoeksvraag luidt: Hoe kan ZIEN! bijdragen aan het ontwikkelen en uitvoeren van een groepsplan voor sociaal-emotionele ontwikkeling in de bovenbouw? In het theoretisch kader komt ZIEN! aan bod in relatie tot sociaal-emotionele ontwikkeling.Sociaal-emotioneel leren wordt gezien als een taak binnen het onderwijs en met ZIEN! kunnen we de ontwikkeling van kinderen volgen. Onderzocht is wat het systeem nog meer kan bijdragen om leerlingen te helpen zich te ontwikkelen. Duidelijk wordt hoe men opbrengsten voor sociaal-emotionele ontwikkeling kan meten en hoe die in relatie tot een groepsplan staan. Het praktijkgericht onderzoek is gestart met een beginmeting in ZIEN! door de leerkracht en leerlingen in de groepen 6a en 8a. Naar aanleiding van de uitkomst zijn gedurende zeven weken interventies voor de groep uitgevoerd. Daarnaast is aandacht besteed aan een subgroep met leerlingen met behoefte aan meer uitdaging en aan twee leerlingen met externaliserende en internaliserende problematiek. Alle interventies staan beschreven in een groepsplan dat ontworpen is naar aanleiding van het gesprek met de focusgroep. De eindmeting is het opnieuw invullen van ZIEN!, nu alleen door de leerlingen. De belangrijkste conclusie die uit het onderzoek getrokken kan worden is dat het systeem een waardevolle bijdrage levert aan het ontwikkelen en uitvoeren van een groepsplan en dat planmatig werken met behulp van de interventies uit ZIEN! loont