Samenvatting

Het onderzoek vindt plaats op een VMBO/HAVO afdeling van het speciaal onderwijs. De vervolg opleidingen vragen meer competenties dan traditionele kennis. Deze vraag, samen met het veranderende idee op professionaliteit, meer in dialoog met de omgeving, betekent dat leerkrachten leerlingen meer zullen moeten coachen dan het traditionele overdragen van kennis. Binnen het voortgezet onderwijs speelt de mentor een belangrijke rol bij deze begeleiding. Aan het onderzoek doen drie mentoren met hun klassen mee. Het is een actie onderzoek om met de betrokkenen om zoveel mogelijk samen, een resultaat voor de dagelijkse werk te hebben. Het organiseren van reflectie, middels een spel, een enquête, 360 graden feedback, schrijven van een plan van aanpak en een focus groep van leerlingen lijkt een goede greep te zijn. Er is door de verschillende instrumenten een dialoog tussen leerlingen en leerkrachten tot stand gekomen. De beantwoording van de hoofdvraag is helder: reflectie op kernkwaliteiten draagt bij aan de persoonlijke ontwikkeling of leerkrachten ook beter gaan coachen lijkt een vervolg onderzoek waard