Samenvatting

Dit praktijkonderzoek is gericht op 'samenwerkend leren' (SL). Het onderzoek is uitgevoerd in de onderbouw (OB), tijdens de avo-vakken, op een school voor Praktijkonderwijs. Wanneer leerlingen in de onderbouw samenwerken ziet men vaak dat er sprake is van 'bij elkaar zitten'. Ook zijn het steeds dezelfde leerlingen die het voortouw nemen of 'mee liften'. Het doel van mijn onderzoek is: Docenten in de onderbouw leren de leerlingen op een gestructureerde manier samenwerken, aan de hand van de vijf sleutelbegrippen van samenwerkend leren. De leerlingen leren daardoor vaardigheden aan in de onderbouw om tijdens hun stage in de bovenbouw en in de toekomst beter te kunnen samenwerken in de maatschappij. Mijn onderzoeksdoelen zijn: - Ik maak inzichtelijk op welke manieren docenten hun leerlingen kunnen leren samenwerken tijdens de algemeen vormende (avo)-vakken. - Ik breng in kaart hoe docenten in de onderbouw de leerlingen op dit moment laten/leren samenwerken tijdens de avo-vakken en hoe zij dit ervaren en hoe de leerlingen het samenwerken ervaren tijdens de avo-vakken. - Daarnaast breng ik in kaart wat de mening van de trainer van de vertrouwensleerlingen is over samenwerkend leren en de invoering van samenwerkend leren. - Uiteindelijk zet ik samen met de docenten van de OB een veranderingsproces in gang om met elkaar samenwerkend leren binnen de avo-vakken vorm te geven. Uit mijn onderzoek blijkt dat de docenten van de OB leerlingen regelmatig laten samenwerken tijdens avo-vakken en dat 60% van de leerlingen samenwerken leuk vindt. Er bestaan wel grote verschillen tussen de manier waarop de docenten lesgeven en de manier waarop docenten de leerlingen laten samenwerken. Gezien de voordelen van samenwerkend leren ben ik tot de conclusie gekomen dat SL goed past bij onze school voor Praktijkonderwijs. Docenten laten leerlingen op dit moment al regelmatig samenwerken. Met een aantal aanpassingen op het huidige lesgeven kan men spreken van SL. Vandaar dat ik concludeer dat 'coaching op maat' passend is. Zo kan iedere docent in de onderbouw, aan de hand van de vijf sleutelbegrippen, leren SL vorm te geven tijdens zijn of haar avo-lessen