Samenvatting

Mijn onderzoek is gericht op het in kaart brengen van de wijze waarop coachingsgesprekken op Praktijkschool x worden voorbereid, gevoerd (inhoud) en geëvalueerd door mentor en leerling. In 2004 heeft er een teamscholing rondom coachingsgesprekken plaatst gevonden. Daarna zijn de coachingsgesprekken ingevoerd. De Plan en Do fase van de PDCA cyclus (Carr & Kemmis, 1986) zijn gestart. De cyclus is echter niet afgerond, de Check en Act fase hebben niet plaats gevonden. Daarom heb ik conform de PDCA cyclus nu de check fase uitgevoerd middels een evaluatieonderzoek (Lange de et al., 2011). Om tot een antwoord te komen op mijn onderzoeksvraag heb ik literatuur bestudeerd en bronnenonderzoek gedaan. Bij gebrek aan gestandaardiseerde vragenlijsten op grond van mijn onderzoeksvraag heb ik zelf vragenlijsten samengesteld en deze voorgelegd aan mentoren en leerlingen. Daarnaast heb ik interviews gehouden met mentoren en leerlingen. Uit de verkregen data heb ik aanbevelingen geformuleerd voor Praktijkschool x. De belangrijkste aanbeveling is het ontwikkelen van een protocol coachingsgesprekken waarin de doelstelling, de organisatie, de werkwijze, de gespreksvoering en onderwerpen worden omschreven. Ik adviseer het protocol tweejaarlijks in het team te bespreken om zo de kwaliteit middels de PDCA-cyclus (Carr & Kemmis, 1986) te waarborgen