Samenvatting

Van 23 tot en met 25 juni 2025 kwamen in Dublin ruim 130 onderzoekers, beleidsmakers en onderwijsprofessionals uit 29 landen bijeen tijdens EDUsummIT 2025. Het centrale thema, Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies, vormde het uitgangspunt voor intensieve samenwerking in negen thematische werkgroepen. In deze werkgroepen werd gewerkt aan gedeelde visies, conceptuele kaders en concrete aanbevelingen voor onderwijs in een digitale samenleving. De opbrengsten van deze internationale samenwerking zijn gebundeld in het EDUsummIT 2025 eBook.

Leidinggeven aan digitale leerculturen in scholen
Binnen de thematische werkgroepen leverden ook onderzoekers van iXperium een inhoudelijke bijdrage. Marijke Kral, lector Leren met ict, nam deel aan TWG2: Developing and leading digital learning cultures in schools. Deze werkgroep richtte zich op de rol van schoolleiders in digitale transformatieprocessen. Er werd gewerkt aan een competentiekader voor leiderschap in digitale onderwijsomgevingen, waarin niet alleen technologische kennis, maar vooral pedagogische visie, organisatiecultuur en contextgevoelig handelen centraal staan. De bijdragen benadrukken dat effectief leiderschap in digitale transformatie vraagt om inclusieve en toekomstbestendige strategieën die aansluiten bij de specifieke schoolcontext.

AI-geletterdheid voor leraren en leerlingen
Pierre Gorissen, associate lector Leren met ict, was betrokken bij TWG5: Artificial Intelligence (AI) literacy for teaching and learning: design and implementation. Deze werkgroep onderzocht hoe de AI-geletterdheid van leraren versterkt kan worden, zodat zij AI verantwoord, kritisch en doelgericht kunnen inzetten in hun onderwijspraktijk. Aan bod kwamen onder meer curriculumontwerp, professionaliseringsprogramma’s, concrete klaspraktijken en beleidsmatige randvoorwaarden. Het gezamenlijke doel is leraren toe te rusten met kennis, vaardigheden en vertrouwen om AI-toepassingen te benutten, én om leerlingen een verdiepend begrip van AI-concepten mee te geven. Daarmee draagt TWG5 bij aan onderwijs waarin technologie en pedagogiek in samenhang worden ontwikkeld.

Een gezamenlijke call to action voor praktijk, beleid en onderzoek
Het eBook sluit af met een gezamenlijke call to action voor praktijk, beleid en onderzoek. Voor onderwijsprofessionals en schoolleiders wordt opgeroepen om digitale leeromgevingen te ontwerpen die aansluiten bij de lokale context en de autonomie van lerenden versterken. Technologie en AI dienen kritisch en ethisch te worden ingezet, met oog voor inclusie, welzijn en empowerment. Door onderzoekend samen te werken kan professionalisering actueel en relevant blijven. Voor beleidsmakers ligt de nadruk op participatief beleid, ethisch en rechtvaardig gebruik van technologie en duurzame investeringen in professionalisering en welzijn. Onderzoekers worden opgeroepen om samen met praktijk en gemeenschappen te werken aan toepasbaar onderzoek, met expliciete aandacht voor ethische en rechtvaardigheidsvraagstukken, en om de vertaling van kennis naar de onderwijspraktijk te versterken.