Summary

Masteronderzoek inclusief de doorwerking. Met dit onderzoek is een poging gedaan meer inzicht te krijgen in de betekenis voor de ontwikkeling van leerlingen van een beeldend atelier in Integraal Kindcentrum Borgman Oosterpark te Groningen. Op basis van literatuuronderzoek over het begrip ‘leren’ en ‘leren van en door beeldende kunst’ is een conceptueel kader gevormd waarmee de centrale onderzoeksvraag “Wat is de betekenis van een beeldend atelier voor de ontwikkeling van leerlingen in het IKC Borgman Oosterpark” in theorie beantwoord wordt. Vervolgens is er praktijkonderzoek gedaan in het beeldend atelier gedurende een lessencyclus om de betekenis van een beeldend atelier voor de ontwikkeling van leerlingen in IKC Borgman Oosterpark nog explicieter te maken.
De resultaten van dit onderzoek laten zien dat leren in een beeldend atelier een rijke leercontext biedt en niet alleen betekenis heeft voor de kunstzinnige beeldende vorming, maar ook voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en de cognitieve ontwikkeling van betekenis is. De vaardigheden die bijdragen aan die ontwikkeling zijn belangrijke oefeningen voor de persoonsvorming van het individu. Het beeldend atelier als leeromgeving heeft een sterke affordantie en ontlokt nieuwsgierig, exploratief oftewel talentvol gedrag. Door te leren met het gebruik van hoofd, hart en handen ontwikkelen leerlingen zich hier op een manier die hen allen recht doet. Verder speelt de deskundigheid van de vakdocenten hierin een onderscheidende rol. Ook biedt een beeldend atelier in een IKC kansen voor samenwerking tussen vakdocenten en groepsleerkrachten en het kan ook een plek worden voor de ontwikkeling van aankomend (vak)docenten. Bevat ook een samenvatting in het Engels.