Samenvatting

Dit kwalitatief praktijkgericht onderzoeksverslag tracht antwoord te geven op de vraag welke competenties de vaktherapeut nodig heeft om voldoende toegerust te zijn op het werken op een school binnen het regulier basisonderwijs, met kinderen met psychosociale problematiek.
Het ontbreken van een vaste taakbeschrijving voor vaktherapeuten die op scholen werken is een opvallende conclusie uit dit onderzoek. Ook mist er duidelijkheid over waar de school in moet voorzien om het werk van de vaktherapeut mogelijk te maken. Deze conclusies komen voort uit de constatering dat vaktherapie op scholen wereldwijd nog geen vaste plek heeft binnen de school, en/of er niet wordt gewaarborgd. Er wordt o.a. een aanbeveling gegeven aan de opleidingen om verder onderzoek te doen naar de minimaal benodigde competenties en kennis die afgestudeerde en werkende vaktherapeuten aangeven te missen, voor het werk op scholen binnen het regulier basisonderwijs, na het afronden van hun studie tot vaktherapeut. Samenvattend wordt als hoofdconclusie gesteld dat de helft van de al opgestelde en bekende competenties van het LOO VTB (2016) en vijf ongespecificeerde competenties nodig zijn om als vaktherapeut voldoende toegerust te zijn op het werken op school binnen het regulier basisonderwijs, met kinderen met psychosociale problematiek.