Samenvatting

We noemen ze ‘nieuwkomerskinderen’. Maar zijn het niet gewoon kinderen? Kinderen
die we net als alle andere leerlingen op onze basisscholen hoogwaardig onderwijs
moeten bieden in een doorlopende lijn? Daar ligt een grote verantwoordelijkheid.
Hoe ontdek je wat de nieuwkomers nodig hebben? Hoe maak je gebruik van hun
onderwijservaring, hun talen, hun achtergrond? Hoe neem je hen op in een groep
met leeftijdsgenoten?
Deze handreiking biedt een nieuw perspectief op het onderwijs aan nieuwkomers.
Inzichten in tweedetaalverwerving en taaldidactiek wijzen de weg naar een meerjarig
integratiemodel dat bestaat uit eerste opvangfase, instapfase en doorgroeifase.
Daarbij is van meet af aan contact met Nederlandstalige leeftijdgenoten cruciaal:
voor de kinderen zelf, de klas en de school. Integratie komt van twee kanten.
Zo’n nieuwe benadering reikt verder dan een jaar opvang met Nederlands als tweede
taal. En vraagt veel van iedereen rondom en op de basisschool, in het bijzonder
van leerkrachten. De ambitie een sociale setting te scheppen voor samen leven en
samen leren, de competentie om door de jaren heen taalsteun op maat te bieden,
de kunde om dagelijkse taal en schooltaal te helpen ontwikkelen. De makers van deze
handreiking laten het niet bij woorden alleen, ze geven ook handige tips en praktische
aanwijzingen.