Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten de leerlingen van groep 4 t/m 8 kunnen begeleiden bij het schrijfproces om teksten te schrijven binnen betekenisvol lees- en taalonderwijs. Tijdens het onderzoek is een literatuurstudie gedaan en een contextonderzoek aan de hand van bronstudie, observatie en bevragen van leerkrachten en leerlingen groep 4 t/m 8. Na uitvoer van ontwerp kan geconcludeerd worden dat het begeleiden van leerlingen tijdens het schrijfproces gerichter kan door mondeling voorbereiden en hardop denkend voordoen. Meer tijd, een schoolbrede aanpak en het effectief inzetten van het vijffasenmodel zorgen voor professionalisering van de leerkrachten en het vergroten van de schrijfvaardigheid van leerlingen. Wanneer deze aanpak aansluit bij betekenisvol lees- en taalonderwijs en lezen, schrijven en spreken in samenhang wordt aangeboden draagt zij bij aan het vergroten van kennis, fantasie en de algehele schrijfontwikkeling van leerlingen.