Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten het onafhankelijk denken kunnen stimuleren tijdens de rekenles in de groepen 1 tot en met 4. Het ontwerp (Format Onafhankelijk Denken) bestaat uit een lijst met richtlijnen en aandachtspunten om onafhankelijk denken te stimuleren. Tijdens het onderzoek is gebruik gemaakt van indirect gestructureerde observaties (percentage berekening), vragenlijst (schaalverdeling), lesvoorbereiding (definitie analyse), interview (definitie analyse), monitorgesprekken (algemene analyse en feedback), logboeken (controle materiaal en methode). De conclusie is dat leerkrachten het onafhankelijk denken van hun leerlingen kunnen stimuleren door de vaardigheden van het ontwerp (Format Onafhankelijk Denken) in te zetten.