Samenvatting

Het onderzoek is opgesteld vanuit het praktijkprobleem waarbij er knelpunten in de doorgaande lijn en overdrachtsmomenten tussen peuterwerk en basisschool te zien zijn. De directie ziet hierbij een mogelijke rol voor de pedagogisch educatief professional. Het contextbeschrijving en praktijkprobleem vormen de aanleiding voor het opgestelde onderzoeksdoel, de hoofdvraag en de deelvragen. Op basis van het theoretisch kader en de praktische resultaten is een kernachtige conclusie geformuleerd over hoe de PEP’er kan bijdragen aan een effectief overgangsproces. De PEP’er vervult een verbindende en coördinerende rol om de doorgaande lijn te versterken. Concrete aanbevelingen over hoe de PEP’er dit kan doen worden beschreven, waarbij kritische valkuilen en verbeterpunten van het onderzoek worden beschreven.