Samenvatting

Van veel leraren wordt verwacht dat zij differentiëren: het bewust aanpassen van onderwijs aan de leerbehoeften van leerlingen. Onderzoek heeft laten zien dat differentiatie positieve effecten kan hebben, bijvoorbeeld op de leerprestaties en mentaal welzijn van de leerlingen, maar ook meer voldoening voor leraren (Pozas et al., 2021, 2023; Smale-Jacobse et al., 2019). Goede differentiatie valt of staat met de keuzes die de leraar maakt. Het gaat niet om het maken van instructiegroepen, maar wat de leraar in die instructiegroepen doet en of dit aansluit bij de leerbehoeften van de leerlingen (Deunk, 2018). Dit is een complexe vaardigheid die leraren niet altijd toepassen, met als gevolg dat er leerlingen zijn die onderwijs krijgen dat niet goed bij hun behoeften aansluit. Om ervoor te zorgen dat ook deze leerlingen in de toekomst wel goed afgestemd onderwijs krijgen en zich optimaal kunnen ontwikkelen, kregen de Universiteit van Twente en het Kennis- en Innovatiecentrum (KIC) vanuit het voortgezet onderwijs (vo) en het onderwijs voor leerlingen met auditieve en/of communicatieve beperkingen (ACB) de volgende vraag: Hoe kunnen onderwijsprofessionals ondersteund worden bij differentiatie?