Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten het horizontaal mathematiseren bij contextopgaven kunnen stimuleren in de middenbouw. Tijdens het onderzoek is gebruik gemaakt van een interview bij de leerkrachten, een observatie van drie lessen en een toets aan de drie leerjaren. Na uitvoer van het ontwerp blijkt dat de leerkrachten al veel doen om het horizontaal mathematiseren bij de kinderen te stimuleren. Door de stappen voor het analyseren van contextopgaven te automatiseren kunnen de kinderen nog meer gestimuleerd worden. Ook moet er meer geïnvesteerd worden in het herkennen van rekentaal.