Samenvatting

In de inleiding heeft u kunnen lezen dat onze probleemstelling tweedelig was:
3. "Wat maakt een instelling tot een goede stage-instelling voor studenten van niveau 3,4 en 5 (SPH) en hoe zou de kwaliteit van de stageplaatsen kunnen worden verhoogd binnen Stichting Philadelphia Zorg, regio Gelderland-Oost?"
4. "Op welke wijze kan een SPH student binnen een leerafdeling worden geplaatst waardoor de leerafdeling zowel voordelen voor de SPH student oplevert als ook voor de overige studenten binnen deze leerafdeling?"
In hoofdstuk 1 heeft u kennis kunnen maken met Stichting Philadelphia Zorg. In dit hoofdstuk is een beeld geschetst van de Stichting, het is een grote landelijke instelling. In hoofdstuk 2 is het beeld van de Stichting aangevuld met informatie over de doelgroep. Stichting Philadelphia biedt ondersteuning aan cliënten met uiteenlopende ondersteuningsvragen. Bij de meeste cliënten is er in ieder geval sprake van een verstandelijke beperking. De cliënten binnen de locaties Radeland in Brummen en Wielbergen in Angerlo zijn nader omschreven, omdat hier de leerafdelingen gaan komen.
In hoofdstuk 3 staat uitgewerkt wat een leerafdeling is, namelijk: een competentiegerichte stageomgeving waar een groep deelnemers, onder deskundige begeleiding, een afdeling runt. Stagiaires leren zelfstandig te werken en leren van elkaar. Leerafdelingen zijn winst voor de instellingen, de scholen en de stagiaires. Ook is toegelicht dat er door Stichting Philadelphia Zorg een eigen vorm is ontworpen voor een leerafdeling.
Uit hoofdstuk 4 blijkt dat zowel werkbegeleiders, als stagiaires, als ook de praktijkopleider tevreden zijn met de kwaliteit van de instelling als stage-instelling. Er zijn wel een paar verbeterpunten. Deze heeft u in dit hoofdstuk kunnen lezen.
Hoofdstuk 5 gaf informatie over zelfreflectie en hoe dit mogelijk vorm kan krijgen binnen een leerafdeling. Na onderzoek gedaan te hebben naar supervisie, intervisie en coaching zijn wij tot de conclusie gekomen dat intervisie het meest geschikt is. Onze motivatie hiervoor hebben wij in dit hoofdstuk weergegeven.
Hoofdstuk 6 gaat verder in op intervisie. In dit hoofdstuk heeft u kunnen lezen over de voorwaarden waar aan voldaan moet worden als er intervisie bijeenkomsten gehouden gaan worden. Vervolgens was er te lezen welke vormen van intervisie er zijn en dat wij aanraden om te kiezen voor de profielbeschrijving en de incidentmethode. Ten slotte hebben wij aanbevelingen gedaan over de duur en de frequentie van de intervisie.
Hoofdstuk 7 gaf een overzicht van de voor- en nadelen van en voor SPH studenten binnen de leerafdeling. Wij hebben onder andere een aantal mogelijkheden gegeven voor het POP van de SPH studenten.
Hoofdstuk 8 is de verantwoording van het stageboek voor de SPH studenten, wat terug te vinden is in een bijlage. Omdat er veel van de stagiaires wordt gevraagd biedt dit stageboek ondersteuning bij het schrijven van het POP en bij het begeleiden van de intervisiebijeenkomsten.