Samenvatting

'Individueel is niet alleen'
Ieder mens is verschillend, kinderen zijn verschillend. Op school moet met die verschillen rekening
worden gehouden. Hierdoor werken leerkrachten met veel verschillende niveaus in een groep.
Er zijn in Nederland veel scholen waarin gewerkt wordt met combinatiegroepen, een groep waarin
twee jaargroepen bij elkaar les krijgen. In zo'n combinatiegroep zijn er nog meer verschillen waar
rekening mee gehouden moet worden.
Er is onderzoek gedaan naar het begeleiden van leerlingen met rekenproblemen die rekenen op
een individuele leerlijn binnen een combinatiegroep. Daarbij is gekeken naar de aanpak en
onderwijsbehoeften van leerlingen met rekenproblemen in de combinatiegroepen van CBS
Rheezerveen en andere basisscholen waar gewerkt wordt met combinatiegroepen.
De centrale vraag binnen dit onderzoek is: Wat zijn de huidige richtlijnen voor het plaatsen van
leerlingen met rekenproblemen op een individuele leerlijn en hoe kunnen deze leerlingen het beste
worden begeleid binnen de combinatiegroepen 3/4, 5/6 en 7/8 van CBS Rheezerveen?
Uit het onderzoek is gebleken dat leerlingen met rekenproblemen beter niet geplaatst kunnen
worden op een individuele leerlijn. Deze leerlingen zijn beter af wanneer er door de leerkracht
gedifferentieerd wordt in verticale richting. Daarbij moeten leerkrachten, die werken met
combinatiegroepen de beschikbare tijd zo efficient mogelijk inrichten, waarbij alle leerlingen de
instructie en begeleiding kunnen krijgen die zij nodig hebben.