Samenvatting

Beloningssystemen worden toegepast bij kinderen om te zorgen dat zij dingen doen die ze vanuit intrinsieke motivatie niet zo snel zouden doen. Critici stellen echter dat de extrinsieke motivatie niet bijdraagt aan de verinnerlijking van het ‘nieuwe gedrag’. In samenwerking met de praktijk is er een onderzoek gestart naar de inzet van een dramatherapeutische beloningssysteem in de spelgroep van Fornhese RCKJP. Doel van het werken met dit systeem was om sociaal-adequaat gedrag te stimuleren en te onderzoeken of een beloning ook intrinsieke motivatie teweeg kan brengen. De vraagstelling van dit onderzoek was:
“Hoe kan een beloningssysteem op dramatherapeutische wijze worden ingezet bij psychisch kwetsbare kinderen met sociaal-emotionele problemen in de leeftijd van 10 tot 12 jaar binnen de spelgroep van Fornhese Regionaal Centrum voor Kinder –en Jeugdpsychiatrie van GGz Centraal, met als doel het sociaal-adequaat gedrag binnen de interactie te stimuleren?”