Onderzoek naar de betrouwbaarheid van de rekentest
Onderzoek naar de betrouwbaarheid van de rekentest
Samenvatting
Vaak wordt de noodzaak van specifieke begeleiding tijdens de beginnende rekenwiskundige
ontwikkeling in de onderbouw van het basisonderwijs onvoldoende gesignaleerd en niet tijdig
onderkend. Circa 10% van alle leerlingen kampt met ernstige rekenwiskunde-problemen en
bij circa 2% van alle leerlingen kan deze problematiek benoemd worden als dyscalculie. De
tijdige signalering van rekenwiskunde-problemen in de onderbouw kan gebeuren door middel
van tests en toetsen. De Nederlandse Dyscalculie Screener (Milikowski & Vermeire, n.d.),
Zareki(-R-NL) (Pearson, n.d.) en Tedi-Math (Desoete, Roeyers, & Schittekatte, 2004) zijn
voorbeelden van signalerende tests en toetsen (Van Luit, Bloemert, Ganzinga, & Mönch,
2012).
Organisatie | Zuyd Hogeschool |
Opleiding | Logopedie |
Afdeling | Faculteit Gezondheidszorg |
Datum | 2013-12-02 |
Type | Bachelor |
Taal | Nederlands |