In het kader van de WERKplaatsen van Hogeschool Rotterdam voerden we een kortlopend praktijkonderzoek uit. Hierin werkten studenten en opleiders van het Cluster Talen van het Instituut voor Lerarenopleidingen (IvL) online en in co-creatie samen aan de vraag: hoe kan betekenisvolle interactie worden bevorderd …

Het onderzoekend vermogen van aspirant-leraren wordt in de eindfase van lerarenopleidingen veelal getoetst door middel van het uitvoeren en rapporteren van een praktijkonderzoek. Dit onderdeel van de opleiding is voor veel studenten een struikelblok en heeft vaak een beperkte impact in de onderwijspraktijk. …

Dit rapport beschrijft een ontwerpgericht onderzoek waarin de aanpak ‘Leraren als leesbevorderaars’ centraal staat. De aanpak heeft als doel om de leesmotivatie, het leesgedrag, de kennis van (recente) jeugdboeken en de deskundigheid van leraren op het gebied van leesbevordering te vergroten. Zo worden …

Werken aan feedbackgeletterdheid met de toolkit studentvaardigheden voor formatief evalueren. Broodje kennis.

Why studying student agency? • Prepare students for lifelong learning. (Biesta & Tedder, 2007;OECD, 2018) • Agency fosters motivation, which could enhance performance. (Bandura, 2018; Ryan & Deci, 2020) • More flexibility in higher education, but not all students can handle this. (De Bruin & Verkoeijen, …

Change agents voor sociale rechtvaardigheid en gelijke onderwijskansen. Velon congres 14 maart 2023

Werk maken van gelijke kansen. De inbedding in het curriculum van de lerarenopleiding. Velon congres 13 maart 2023 In samenwerking met Esther Keun en Fabian van Aerle

Welke principes kunnen lerarenopleiders toepassen om agency bij leraren in opleiding te vergroten? Bijdrage VELON-congres Zwolle 13 en 14 maart 2023.