De auteurs zien als de kern het verbinden van de muzikale inbreng en expertise van de musicus met de onderwijskundige inzichten van de leerkracht. Methodes voor deze verbinding zijn meestal niet bekend genoeg of voldoen niet. Het is moeilijk om een methode te vinden die past in de lange leerlijn van …

Het lectoraat ‘Kunst- en Cultuureducatie’ van de AHK heeft voor Stichting Amsterdamse Muziekeducatie (Amuze) een scan gemaakt waarmee de stand van zaken betreffende muziekonderwijs op basisscholen in kaart kan worden gebracht. Deze ‘Amuze Muziek Primair Onderwijs Scan’ is mede ontwikkeld op basis van …

Various learning contexts (conservatoire, workplace and self initiated learning) which are relevant for the training of professional musicians as lifelong learners are explored.

Doel van dit onderzoek is om praktijkkennis van muziekvakleerkrachten, wat het ontwerpen en uitvoeren van een curriculum betreft, te beschrijven. In dit onderzoek is de omschrijving van het begrip curriculum enerzijds het ontwerpproces van het lesmateriaal zelf en het uitvoeren van ontworpen lessen. …

Non-formal music education is the field of music education outside the regular school curriculum, and delivered by music teachers / music leaders other than the teacher in the classroom. The main body of this research consists of case studies in the Netherlands. In addition there is a number of case …

The concept of lifelong learning refers to the several skills able to provide for needs of music graduates. Such as it occurs with other areas, the domain of music is in constant modification, either for the incorporation of new technologies, either had the cultural demands or for the multiplicity of …