Deel 2 voor klas 2 van HAVO-VWO. H.1 Natuur en Milieu H.2 Levensbeschouwing en communicatie H.3 Schoonheid en uiterlijk H.4 Islam H.5 Taal en levensbeschouwing H.6. Seksualuteit

Over leren en educatie is de laatste tijd veel te doen, niet alleen in het onderwijs, maar ook als het gaat om leren en educatie bijvolwassenen. Begrippen als 'Bildung', 21th century skills en 'een leven lang leren' bijvoorbeeld, doen veel stof op waaien. In dit hoofdstuk willen we laten zien waarin …

Wat is nu volgens deze denkers precies het belang van kunst voor een verdiepte burgerschapsvorming? En kunnen de denkbeelden van deze filosofen ons inderdaad behulpzaam zijn bij het versterken van de status van kunst binnen het onderwijs? De hoofdvraag van het onderzoek luidt: Welke argumentatie voeren …

  Die Kontakt- und Anlaufstelle für Familien, Kinder und Jugendliche in Rhede, ist ein Modellprojekt des Kreis Borken (Fachbereich Jugend und Familie), welches in Kooperation mit der Stadt Rhede und dem Caritasverband für das Dekanat Bocholt e.V. arbeitet. Ziel ist es, (auf Grundlage des §16 SGBVIII) …

Kenmerkend voor een hbo-opleiding is de verwevenheid van theorie en praktijk. Studenten worden opgeleid om uiteindelijk als professional het beroepsveld te betreden, voorzien van eenstevige theoretische bagage maar ook met vakmanschap, een onderzoekende houding en eenbrede blik op de context waarin zij …

Diese Broschüre ist das Resultat des Forschungsprojektes ‘Honors in Europe’ des Forschungszentrum für Talententwicklung in der höheren Bildung und Gesellschaft der Hanze Universität angewandter Wissenschaften Groningen. Sie basiert auf dem Buch ‘Talent Development in European Higher Education – Honors …

Paper gepresenteerd tijdens 6. Tagung Netzwerk Forschung Kulturelle Bildung ‘Kultur, Macht, Bildung’, Lüneburg, DE

Morele vorming kan een niet-beoogd gevolg zijn van onderwijs. Maar het kan ook nadrukkelijk wél beoogd worden en doel zijn van het onderwijsproces. Daarover gaat dit artikel. We beginnen met de verduidelijking van de relatie tussen morele vorming en Bildung (par. 2). Vervolgens behandelen we drie verschillende …

Morele vorming kan een niet-beoogd gevolg zijn van onderwijs. Maar het kan ook nadrukkelijk wél beoogd worden en doel zijn van het onderwijsproces. Daarover gaat dit artikel. We beginnen met de verduidelijking van de relatie tussen morele vorming en Bildung (par. 2). Vervolgens behandelen we drie verschillende …