Uitgaande van de verschillende relaties van opleiders en begeleiders van leraren ten opzichte van nieuwe leraren die zij op de werkplek ondersteunen, wordt in deze bijdrage een onderscheid gemaakt in drie verschillende ‘typen’ lerarenopleiders en de uiteenlopende benamingen daarvoor. Daarbij wordt tevens …

Het doen van onderzoek in de eigen schoolpraktijk neemt in de opleiding en professionalisering van leraren voortgezet onderwijs in Limburg een belangrijke plaats in. Op maandag 26 november jongstleden keek de Academische Opleidingsschool Limburg (AOSL) over de grenzen en liet zich inspireren door prof. …

Motivation is a current issue. Constantly it is questioned whether today's pupils are motivated to learn, and what the educational system can do to get them more motivated and willing to learn. I myself questioned this as well, during my first working experiences at three different secondary schools …

Onderzoek geeft antwoord op de volgende vraag: 'Welke didactische hulpmiddelen zijn het meest geschikt om tijdens de geschiedenislessen in te zetten om vaardigheden die nodig zijn bij het interpreteren van historische spotprenten bij leerlingen optimaal te ontwikkelen?

Dit onderzoek op het microniveau van twee families en aanverwanten heeft een te beperkte basis om definitieve conclusies te trekken. Niettemin kunnen er althans voor deze families kanttekeningen worden geplaatst bij de gedachte dat er in Maastricht sprake zou zijn geweest van een intergenerationele opvolging …

Over the past few years modern media have become embedded in our daily lives and consequently modern teachers are gradually finding their way into the classroom. The question is how teachers can use these technologies in an effective and meaningful manner so that it will complement the lesson plan. This …

De Academische Opleidingsschool Limburg (AOSL) is een samenwerkingsverband van de Fontys Lerarenopleiding Sittard, 12 scholengemeenschappen voor voortgezet onderwijs, de Open Universiteit en de Universiteit Maastricht. Kernstreven van het project is het praktijkgericht professionaliseren en begeleiden …

The aim of this study is to clarify how pre-service teachers perceive mentor teachers' use of mentoring skills. Sixty stimulated-recall interviews were conducted, each in connection with a previously recorded mentoring dialogue. A quantitative analysis showed that six types of mentoring skills appeared …

The extent to which mentor teachers are able to address mentees' individual needs is an important factor in the success of mentoring. A two-dimensional model of mentor teacher roles in mentoring dialogues, entitled MERID, is explored empirically. Data regarding five aspects of mentoring dialogues were …

In this AERA Division K symposium, 18 researchers from 7 different countries (China, New Zealand, France, Australia, Netherlands, Spain, and Canada) are brought together. The symposium provides the opportunity to engage and interact with international research efforts focussing on 'practicum pedagogies,' …