Nog meer muziek in de klas
Harris, Robert
Qui n’a point réfléchi sur le langage n’a point réfléchi du tout
Beets, E.A.J. (Student); Pijls, M.H.J.
Nominalisatie in geschiedenisteksten
Knoops, L. (Student); Sermondt van, P. (Student); Oattes, H.
Schrijven in het Frans leuker door inzet van schrijfstrategieën?
Bartels-Magdalena, L. (Student); Pijls, M.
Grammatica in beeld
Geerte Minnaard (Student); Floor van Renssen (Begeleider)
Zijn taaltoetsen bruikbaar voor het verbeteren van academische schrijfvaardigheid?
Dr. A.J.S. van Gelderen (Lector); H. Lieve
Kwaliteit teletekstberichten regionale omroep
Stephan van Appeven (Student)
Effecten van semantisch georiënteerd grammaticaonderwijs op het redekundig ontleden van brugklasleerlingen
MEd Jimmy van Rijt (Docent)
The Applicability of Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences as an Effective Tool for the teaching of English Grammar
Zuzana Filipova (Student); Mandy Jackson (Begeleider)
Practice makes perfect
Linda Spiertz (Student); Wilma Klabbers (Begeleider)