HBO Kennisbank

29 Resultaten

Sorteer op:

Zocht je misschien: langenberg?

Professional development of teacher educators through informal learning

Marly Gootzen (Lid Lectoraat); Maurice Schols (Lid Lectoraat); Rita Schildwacht (Lid Lectoraat); Quinta Kools (Lector); Marina Bouckaert-den Draak (Lid Lectoraat)

Introduction and theoretical background Professional development of teacher educators is an important issue because in order to be able to teach the teachers of the future, teacher educators have to keep their own knowledge and skills 'future proof' (Kools, 2011a). A lot of professional development …

2012Opvoeding & OnderwijsConferentiebijdrage

Hoe onderzoek je je eigen praktijk

Prof.Dr. Petra Ponte (Lector); Dr. Piet-Hein van de Ven

Geen samenvatting beschikbaar

2011Opvoeding & OnderwijsBoekdeel

Wanneer heeft iemand iets geleerd?

Dominique Sluijsmans; Desirée Joosten-ten Brinke

Eén van de meest complexe uitdagingen waarvoor leraren en lerarenopleiders in hun onderwijspraktijk staan is de vraag wanneer leerlingen c.q. studenten daadwerkelijk hebben geleerd. Om te kunnen vaststellen wanneer iemand heeft geleerd, is kennis over beoordelingsprocessen en aanpalende leertheorieën …

2011AlgemeenArtikel

Professional development activities of teacher educators

Jurrien Dengerink; Quinta Kools (Lector); Ko Melief; Mieke Lunenberg

As all professionals, teacher educators are expected to develop themselves continuously during their working life in order to keep their knowledge and skills up to date. Smith (2003, p203) distinguishes three reasons for teacher educators to develop themselves: 1) to improve the profession (teacher education); …

2011Opvoeding & OnderwijsConferentiebijdrage