Onderpresteren bij hoogbegaafden begint vaak al in de kleuterklas en het heeft, zoals uit onderzoek blijkt, voornamelijk te maken met het gebrek aan uitdaging op het ontwikkelingsniveau van het kind. In opdracht van basisschool ’t Schöppert is dit onderzoek uitgevoerd met het doel om meer inzicht te …

Dit onderzoek heeft als kernvraag in welke mate de oplossingsgerichte begeleiding van de leerling ervoor zorgt dat de onderpresterende leerling beter gaat presteren ten aanzien van een zelf gekozen leerdoel. In de rol van mentor heb ik gedurende acht weken drie leerlingen door middel van de oplossingsgerichte …

In dit onderzoek is onderzocht of de betrokkenheid en motivatie van leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid en/of een voorsprong op het gebied van taal, vergroot kan worden door te differentiëren en het inzetten van compacten en verrijken (Gerven, 2008) binnen de lessen veilig leren lezen in groep …

Hoe kan een docent (hoog)begaafde onderpresteerders binnen het vwo herkennen en op welke manier wil deze groep leerlingen uitgedaagd worden, waardoor ze juist wel presteren op hun niveau? Dit is de praktijkvraag die volgt uit de aanleiding van dit onderzoek. De onderzoeksgroep bestaat uit 100 leerlingen …

Op een Jenaplanschool in Barendrecht zijn vier leerlingen waar uit onderzoek is gebleken dat zij Hoogbegaafd zijn. Er is opgemerkt door de intern begeleider dat deze leerlingen onder hun eigen niveau presteren in de klas. De school heeft het vermoeden dat de oorzaak terug te vinden is in onderontwikkelde …

In het onderzoeksverslag wordt aangetoond dat zowel hoogbegaafdheid als onderpresteren veel meer is dan een cijfer. Bij de overgang van basisschool naar brugklas blijkt vaak niet (voldoende) te worden aangesloten op de behoeften en verwachtingen van het hoogbegaafde kind. Hij voelt dat hij anders is, …

Hoogbegaafde onderpresterende leerlingen hebben aanleg om goed te leren, maar leveren niet de prestaties die op grond van hun aanleg verwacht mogen worden. Mogelijk hebben oplossingsgerichte gesprekken een positieve invloed op de zorgbehoeften van onderpresterende leerlingen. Daarom wordt in dit onderzoek …

Binnen elke groep op school heeft de leerkracht te maken met verschillen tussen zijn leerlingen. Het omgaan met deze verschillen maakt het werken in de dagelijkse praktijk boeiend en zorgt voor uitdagingen. De leerkracht kan inspelen op de verschillen binnen zijn groep en in zijn lesgeven rekening houden …

In de praktijk heb ik gemerkt dat juist naar kleuters met een ontwikkelingsachterstand veel zorg uitgaat maar dat aandacht voor de emotionele en intellectuele behoefte, van kinderen met een hogere begaafdheid, in hun ontwikkeling minstens net zo belangrijk moet worden gevonden. Leerkrachten op de onderzoeksschool …

De laatste jaren is er groeiende aandacht voor meer- en hoogbegaafde leerlingen en voor het feit dat onderwijs aan deze leerlingen specifieke kennis en vaardigheden vraagt van leerkrachten. Het is daarom van belang dat lerarenopleidingen aandacht besteden aan het onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen, …