Rollen en taken rondom de startende leraar. Nijmegen: HAN UAS. Eindrapportage Katrijn Opstoel

The Value of Multiple Hypothetical Question-related Learning Trajectories as a Conceptual Tool for Collaborative Professional Learning to Improve Student Questioning.

The Value of Multiple Hypothetical Question-related Learning Trajectories as a Conceptual Tool for Collaborative Professional Learning to Improve Student Questioning. Submitted

Het doel van de Master Ontwerpen van Eigentijds Leren (MOVEL) is om studenten op te leiden tot innovatieve professionals die in de onderwijspraktijk (in alle sectoren) het verschil kunnen maken door het toepassen van eigentijds onderwijs met inzet van ict en het stimuleren van innovaties binnen de …

Knowledge mobilization in educational research: How to create impact in educational practice by means of research? EAPRIL conferentie, Nijmegen.

Lage studieresultaten houden niet altijd verband met geringe beheersing leerstrategieën Hoewel het verband tussen zelfgereguleerde leerstrategieën en studiesucces bekend is, heeft het weinig zin om elke student met lagere cijfers een cursus in het gebruik van deze strategieën aan te bieden. Onderzoekers …

Eindrapport Monitoronderzoek Leerlab 2021/2022 HAN

Tijdens de Master Ontwerpen van Eigentijds Leren (MOVEL) verbinden studenten de opleiding met onderzoek in hun eigen praktijk, waarbij personaliseren van leren met inzet van ict een essentiële plaats inneemt. Hierbij speelt stuurkracht een belangrijke rol en binnen de opleiding is er dan ook aandacht …

Teacher education institutes generally assume that practitioner research in teacher education contributes to student teachers' professional development as well as to school development and generalizable knowledge. As a consequence, the position of student teacher research in teacher education and its …

This study describes higher education-based teacher educators' professional trajectories, i.e. their professional activities and learning as developed throughout their career. Semi-structured interviews were held with 41 teacher educators from Ireland, Israel, Norway and the Netherlands. Findings show …