Research and Practice in the Professional Development of School-Based TEacher Educators:
Helma Oolbekkink
Kwesties in het ontwerpen van inductie voor startende leraren: aanzet tot een professionele dialoog.
Helma Oolbekkink; Harmen Schaap
Ervaringen met inductietrajecten in scholen voor voortgezet onderwijs.
Eline den Tuinder; Katrijn Opstoel; Kyle van den Langenberg; Helma Oolbekkink
Klaar voor een goede start
Helma Oolbekkink
Eindrapport monitoronderzoek LeerLab 2022/2023.
Kyle van den Langenberg; Edwin Buijs; Helma Oolbekkink
Curriculumontwikkeling: het belang van curriculumbewustzijn en stuurkracht.
Elvira Folmer; Helma Oolbekkink
The Value of Multiple Hypothetical Question-related Learning Trajectories as a Conceptual Tool for Collaborative Professional Learning to Improve Student Questioning.
Harry Stokhof; Helma Oolbekkink
The Value of Multiple Hypothetical Question-related Learning Trajectories as a Conceptual Tool for Collaborative Professional Learning to Improve Student Questioning.
Harry Stokhof; Helma Oolbekkink
Rollen en taken rondom de startende leraar
Eline den Tuinder; Kyle van den Langenberg; Helma Oolbekkink
Knowledge mobilization in educational research: How to create impact in educational practice by means of research?
Edwin Buijs (Onderzoeker); Helma Oolbekkink (Lector)