Having learners (K7–10) acquire system thinking skills is challenging. Together with teachers we deploy qualitative representations of complex systems to enable this learning process. Teachers select their own topics for their leaners to work on which makes that lessons vary in content depending on the …

Excellentie en het mbo, het leken twee begrippen die niet bij elkaar passen. Toch heeft de afgelopen zes jaar een kentering plaatsgevonden die excellentie en mbo verbindt en misschien zelfs verenigt. Cruciaal was de start van de kwaliteitsafspraken in 2015 waar excellentie voor het eerst op de mbo-agenda …

Het verbeteren van zelfregulerende leerstrategieën (ZRL) van leerlingen is een belangrijk leerdoel in het voortgezet onderwijs. Het vertrouwen in eigen kunnen (self-efficacy) van leraren voor het aanleren van ZRL is een relevante factor in de mate waarin expliciet aandacht wordt besteed aan deze strategieën …

De maakplaats is een plek waar kinderen leren. Kinderen kunnen er na schooltijd komen of bezoeken de maakplaats samen met school. Het leren is heel breed: nieuwe technologie, creativiteit, samenwerken. Maar ook zoiets als leren omgaan met tegenslagen, want vroeg of laat lopen kinderen tegen moeilijkheden …

Kinderen en jongeren leren niet alleen op school, maar ook daarbuiten. Informele leeromgevingen kunnen ‘het verschil maken’ voor hun ontwikkeling, niet alleen door scholing van kennis en vaardigheden, maar ook als plaats waar jeugdigen nieuwe sociale rollen kunnen ervaren en hun identiteit ontwikkelen. …

Objective: To compare the treatment effect on lifestyle-related risk factors (LRFs) in older (≥65 years) versus younger (<65 years) patients with coronary artery disease (CAD) in The Randomised Evaluation of Secondary Prevention by Outpatient Nurse SpEcialists 2 (RESPONSE-2) trial. Methods: The RESPONSE-2 …