In dit rapport staan de ervaringen en verwachtingen van de inzet van ExpEx’s binnen Enver centraal. De volgende hoofdvraag was hierbij van belang: “Hoe kunnen opgeleide ExpEx’s binnen Enver ingezet worden rondom het leveren van een positieve bijdrage aan een hulpverleningstraject van een cliënt?” De …

In dit hoofdstuk staat centraal wat vakdidactische expertise is, waarom het essentieel is en hoe je als leraar deze expertise kunt blijven ontwikkelen. Voor elke leraar gelden drie vakdidactische kernvragen: • Wat is echt de moeite waard om te onderwijzen over dit thema? • …

In this epilogue, I take a teaching practice and teacher education perspective on complexity in Instructed Second Language Acquisition. I take the stance that it is essential to understand if and how linguistic complexity relates to learning challenges, what the implications are for language pedagogy, …

Wanneer de deurwaarder niet zou bestaan en nu zou moeten worden uitgevonden, hoe zou die er dan uitzien? Dat is de vraag die we in de ontwerpsessies centraal hebben gezet. Met de ontwerpsessies zijn gedachten en visies samengebracht van mensen vanuit de beroepsgroep, maar ook van veel anderen die op …

Verslag van het project Samenredzaam. Drie best practices, uitgevoerd door het Netwerk Utrecht Zorg Ouderen (NUZO) om ouderen zo lang mogelijk zelfstandig en prettig te kunnen laten wonen in hun dagelijkse omgeving.

In general, teacher educators are considered to be educational specialists whose main task is to communicate content-based concepts to prospective teachers. However, unfortunately, most studies on teacher professional development overlook this specific language-oriented aspect of content-based teaching. …

Heeft een doordachte en verantwoorde doeltaaldidactiek gunstige effecten op het leren van leerlingen in het voortgezet onderwijs, en is zo’n didactiek duurzaam aan te leren door docenten? Om tot de antwoorden op deze vragen te komen, ontwierpen Sebastiaan Dönszelmann, Anna Kaal, Rick de Graaff en Jos …

The effect of bilingual education (BE) on the attitude towards learning English of pupils in the first three years of pre-vocational secondary education in the Netherlands (n = 488) was investigated. Contrary to several other BE/CLIL studies, in the present study pupils choosing for a bilingual stream …

This small-scale observational study explores how Dutch bilingual education history teachers (BHTs) focus on the L2 component in their CLIL-lessons. We observed and rated eight BHTs on five language teaching categories. Results show that Dutch BHTs focus more strongly on using the L2 to teach subject …