No abstract available.

In this chapter we elaborate a hermeneutical perspective on professionalism and professional development in the wide range of professions and vocational trainings, which fall under the concern of a University of Applied Sciences (UAS). In a joint research programme of the HU UAS and Utrecht University …

In this chapter, we present a perspective on the professionalisation of students in higher vocational education, which relates their life orientation to professional and societal values and beliefs. In a teaching programme at HU UAS Utrecht, inspired by Biesta’s notion of a pedagogy of interruption, …

Helaas is van deze publicatie geen samenvatting beschikbaar.

Friction in the classroom may create useful tension for teachers when they attempt to discuss sensitive topics as part of democratic learning. Due to the openness and indeterminacy of these topics, students can experience what it is like to be (political) subjects in a diverse society and become aware …

Overzichtsuitgave bij het 10-jarig bestaan van de gecombineerde onderzoeksgroep LEVO/NP, bestaande uit de leerstoelgroep Levensbeschouwelijke Vorming aan de Universiteit Utrecht (UU) en het lectoraat Normatieve Professionalisering aan de Hogeschool Utrecht (HU). Met bijdragen van: Cok Bakker, Bram de …

Wat gebeurt er als je een controller, asset manager, projectleider duurzaamheid en een directeur van een woningcorporatie voor het eerst met elkaar in gesprek laat gaan over levenscyclusdenken? Dit artikel geeft een overzicht van de barrières, versnellers en actieplannen die zij gezamenlijk identificeren …

Chapter eight entails an interpretation and summary of the outcomes of this volume. It describes fundamental insights that the authors distilled from the preceding chapters.

Dit discussiestuk heeft als doel de dialoog over een 3e cyclus in het hbo te faciliteren. Een 3e cyclus is een nieuwe tak aan het hoger beroepsonderwijs in Nederland en het ontwerpen en uitvoeren van dit onderwijs vraagt een proces van samen ontwikkelen, leren en evalueren. Er moet veel worden uitgezocht, …

This study explores how 33 student teachers’ reflections during 106 ‘bumpy moments’ while in an international student teaching internship reveal their professional beliefs, and how the moments make the student teachers reflect upon their subjective educational theories. Student teachers described four …