Mijn naam is Nicole Knoefmann, 25 jaar en werkzaam in de plusklas van school M. In het kader van de Master Educational Needs heb ik dit praktijkgericht onderzoek uitgevoerd bij vijf leerlingen uit de plusklas van school M. De leerlingen ervaren de evaluatie van het leerproces als vervelend en overbodig. …

Vanaf groep 3 in het basisonderwijs krijgen leerlingen leesonderwijs, waarbij zij de beginselen van het leren lezen onder de knie krijgen door automatiseren (Paus, et al., 2014). Echter zijn er altijd leerlingen bij die moeite ervaren met het leren lezen en worden gezien als ‘risicoleerleerlingen’. Voor …

Als groepsleerkracht in het cluster 2-onderwijs ben ik bewust bezig met het uitgangspunt van de school: stimuleren van taal binnen de schoolomgeving. In mijn dagelijks handelen label ik woorden, waardoor ik niet werk aan diepe woordkennis (Verhallen, 2005). Dit is onvoldoende voor leerlingen met een …

Dit praktijkgericht actieonderzoek richt zich op de wijze waarop de begrijpend leesstrategieën ‘visualiseren’ en ‘samenvatten’ geïntegreerd kunnen worden bij het vak geschiedenis. De aanleiding hiervoor zijn de lage opbrengsten van het begrijpend leesonderwijs op school X en de handelingsverlegenheid …

Als leerkracht in het cluster-2 onderwijs word ik dagelijks geconfronteerd met de onmacht en frustratie die de leerlingen met een TaalOntwikkelingsStoornis (hierna TOS), Sensorische Informatieverwerking (hierna SI) én hun kindeigen problematiek ervaren. Om de juiste begeleiding en ondersteuning te bieden …

Het doel van deze casestudy is nagaan op welke manier de onderzoeker effectieve communicatie bij Kaz in groep 1 kan bevorderen. De aanleiding voor dit onderzoek is de achterblijvende sociaal emotionele ontwikkeling en de opvallende communicatie van Kaz in de klas. De reden dat Kaz opvallende communicatie …

Het doel van dit onderzoek is onderzoeken hoe je er als leerkracht voor kan zorgen dat leerlingen leesstrategieën inzetten bij teksten van de zaakvakken. Aanleiding hiervoor is dat de leerlingen in groep 8 onvoldoende hun aangeleerde leesvaardigheden inzetten bij andersoortige teksten. De transfer van …

Het doel van dit actieonderzoek, dat is uitgevoerd in groep 7 van een reguliere basisschool in een middelgrote stad, is na te gaan hoe de begrijpend leesinstructie geoptimaliseerd kan worden door het toepassen van 'modeling'. De aanleiding voor dit onderzoek was dat de opbrengsten van het begrijpend …

De theorieën op het gebied van dyslexie geven aan dat begeleiding plaats kan vinden op drie gebieden: remediering, dispensatie en compensatie. Hierbij moet er rekening worden gehouden met de moeilijkheden en de talenten die studenten hebben. De meeste studenten met dyslexie hebben aangegeven talent te …

Het leesonderwijs in groep 3 van het basisonderwijs is gericht op het aanleren van letters en het doorgronden van de elementaire leeshandeling zodat leerlingen uiteindelijk komen tot automatisering en directe woordherkenning. In groep 3 betekent dit dat aan het begin van het schooljaar door middel van …