Teachers are expected to tailor their instruction to accommodate differences between students, in order to give all learners the opportunity to develop to their full potential. This is also called differentiated instruction (DI), and it requires teachers to continually monitor students’ progress towards …

In many schools teaching learners is conducted in isolation, and often, so is teachers’ learning. Isolation hinders shared practices; it creates a key challenge for those in middle leadership roles who must foster collaborative professional development. This study examines how a system perspective empowers …

Silence in education has been increasingly recognized for its positive role, though it can also evoke discomfort and varied interpretations. While research on silence in education is growing, little is known about teachers' conceptions of silence. This study explores 34 Dutch upper secondary teachers' …

Clarke & Hollingsworth's Interconnected Model for Professional Growth als framework voor onderzoek naar docentontwikkeling.In hun Interconnected Model of Professional Growth (IMPG, figuur 1 ) theoretiseren Clarke en Hollingsworth (2002) hoe docentontwikkeling vorm krijgt. Ze identificeren vier domeinen …

Dit onderzoeksinstrument heeft als doel om de (ervaren)interprofessionele samenwerking tussen onderwijs- en jeugdhulpprofessionals in kaart te brengen. Interprofessioneel samenwerken is belangrijk om leerlingen met een ingewikkelde zorgvraag goed te ondersteunen, zowel op beleids- als uitvoeringsniveau. …

Sinds vorig schooljaar worden 14 docenten van de Hanze middels een tweejarige leergang ‘Expert formatief handelen’ geprofessionaliseerd door Toetsrevolutie. In het eerste jaar ligt de focus van de leergang op het bijbrengen van kwaliteitsbesef, het ontwerpen van handelingsgerichte onderzoeksprocessen …

De Faculteit Onderwijs en Opvoeding van Hogeschool van Amsterdam ontwikkelde, vanuit de wens tot harmonisatie van het curriculum en het bieden van flexibele leerpaden, twee gezamenlijke eerstejaarsmodules voor studenten van de pabo, tweedegraads lerarenopleidingen en pedagogiek. Hoewel deze brede opzet …

Extended Reality (XR) technologies—including virtual reality (VR), augmented reality (AR), and mixed reality (MR)—offer transformative opportunities for education by enabling immersive and interactive learning experiences. In this study, we employed a mixed-methods approach that combined systematic desk …

In dit artikel leggen we de nadruk op het belang van het begrijpen van gedrag vanuit het perspectief van leerlingen met kenmerken van autisme. Door het dynamische karakter van ontwikkeling te benadrukken, wordt de focus verlegd van de diagnose van de leerling naar het interpreteren van gedrag vanuit …

Purpose In postgraduate medical education, guided group reflection is often applied to support professional identity formation. However, little is known about how guided group reflection is shaped and how it works. Our scoping review synthesizes existing evidence about various approaches for guided group …