Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten van de kleuterbouw en groepen 3 kunnen zorgen voor een doorlopende leerlijn binnen de beginnende geletterdheid voor de lezende kleuter bij de overgang van groep 2 naar groep 3. Tijdens het onderzoek is een literatuurstudie en een contextonderzoek gedaan aan …

Mbo-scholen worstelen met de strikte scheiding tussen onderwijs en examinering. Docenten krijgen daardoor moeilijk zicht op de ontwikkeling van hun studenten richting de examinering. Zij zetten formatieve evaluatie-activiteiten (FE-activiteiten) in, maar niet om doelgericht zicht te krijgen op die ontwikkeling. …

Steeds meer scholen richten zich op de vaardigheden van leerlingen. Uit een gesprek (oktober 2016) met de directrice van de basisschool blijkt dat de 21e eeuwse vaardigheid ‘samenwerken’ al jaren een belangrijke pijler is. Zij is van mening dat de vaardigheid ‘samenwerken’ vooral binnen beeldende vorming …

Schrijven is een basisvaardigheid die aangeleerd kan worden vanuit een motorische of cognitieve benadering. Dit onderzoek vergelijkt de methode Novoskript (perceptuo-motorische visie)met de methode Schrift (grafo-cognitieve visie). De leerlijnen, het gebruikte materiaal en het leerlingvolgsysteem verschilt …

Vanaf het schooljaar 2013/2014 moeten leerlingen in het voortgezet onderwijs ook een rekentoets maken bij het eindexamen. Leerlingen in het vmbo dienen met deze toets te laten zien dat ze referentieniveau 2F voor rekenen beheersen. Het doel van dit onderzoek was om na te gaan hoe de B. Mavo ervoor kan …

Op de school waar ik stage loop voor de opleiding tot Remedial Teacher, de Jenaplanschool 't Broekhoes in Balinge, zijn 2 kinderen in de middenbouw en 1 kind in de bovenbouw hoogbegaafd. Het gaat goed met deze kinderen op school, ze kunnen door de leerkrachten nog voldoende worden geprikkeld en uitgedaagd. …

Actuele "politieke" ontwikkelingen zetten massief in op verbetering van de onderwijskwaliteit rekenen en taal, binnen alle onderwijsniveaus: PO, VO, MBO en HBO. De te realiseren verbetering wordt vanaf 2014 meetbaar gemaakt middels verplichte toetsing op een aantal momenten in de onderwijsloopbaan. Hierbij …

Rekenen is hot. Doorgaande leerlijnen en referentieniveaus vragen alom de aandacht. Rekenen wordt weer ingevoerd als te toetsen vak op het VO. Protocollen voor leerlingen met ernstige rekenachterstanden of dyscalculie worden geschreven voor PO en VO en deskundigen proberen het eens te worden over diagnose …

Op dinsdag 20 januari 2009 heeft lector dr. Kees Vernooij zijn lectorale intreerede met als thema 'Lezen stopt nooit! ' in verkorte vorm uitgesproken bij de installatie als lector 'Doorlopende leerlijnen: Effectief taal- en leesonderwijs. ' Leesvaardigheden zijn essentieel in onze kenniseconomie. Geletterd …