De focus is het uitlichten van kansen, succesfactoren en behoeftes in de samenwerking tussen logopedisten, leerkrachten en ouder(s)/verzorger(s) met betrekking tot het leren lezen bij leerlingen met leesproblemen in groep 3, zodat de samenwerking waar nodig in de toekomst geoptimaliseerd kan worden …

Inleiding: Van de basisschoolkinderen heeft 9% leesproblemen. Naar aanleiding van verschillende onderzoeken zijn risicofactoren en voorspellers van leesproblemen geconstateerd die in een vroeg stadium gesignaleerd moeten worden: in de kleuterklas, voordat het daadwerkelijke lezen begint. Onderzoek wijst …

Dit onderzoek naar leesvoorwaarden en leesontwikkeling heeft plaatsgevonden op basisschool de Ladder. Aanleiding was de verlegenheidsvraag van de kleuterleerkrachten. Zij bereiden ieder jaar hun groep 2 leerlingen voor op de overgang naar groep 3. Een enkele keer weten ze niet goed in te schatten hoe …

Kinderen die (ernstige) lees- en/of spellingproblemen ervaren, hebben vaak moeite met het snel en nauwkeurig lezen van teksten, het begrijpen van teksten door leesfouten en het spellen van woorden. Vaak worden comuterondersteunende softwareprogramma 's, zoals Kurzweil, vanaf groep 5 aangeboden. Kurzweil …

Bij het maken van het Beroepsproduct 2 (Pluijm, 2016) kwam ik bij mijn zoektocht in de literatuur naar wat effectief leesonderwijs is Connect vloeiend lezen (Smits, Jongejans en Wenting, 2004) en RALFI lezen (Smits, 2003) tegen. Dit zijn beiden vormen van het herhaald lezen. Herhaald lezen is een effectieve …

Onderzoek naar de manier waarop de leerkracht het best passend onderwijs kan bieden aan een leerling van 7 jaar (M.) die kampt met leesproblemen en is gediagnosticeerd met TOS. Hoofdvraag van het onderzoek hoe er voor gezorgd kan worden dat M. de mkm-woorden vlot kan verklanken. Geconcludeerd kan worden …

Samenvatting De aanleiding van dit onderzoek zijn de tegenvallende resultaten van de methodegebonden toetsen van Veilig Leren Lezen (VLL) in schooljaar 2014-2015 op SO Telraam. Hierdoor heb ik de volgende onderzoeksvraag opgesteld: ‘Op welke manier kan het aanvankelijk leesonderwijs in groep 3 op het …

Om kinderen zo goed mogelijk tijdens hun leesontwikkeling te begeleiden, is het niet alleen belangrijk om ze al in groep 1-2 voor te bereiden op het leesonderwijs, maar ook om tijdig leesproblemen te signaleren. De auteurs van dit artikel raden aan om dit al in de kleutergroep te doen. De mogelijkheden …

Leren lezen gaat bij de meeste kinderen niet vanzelf. Mirjam Snel, hoofddocent aan de Hogeschool Utrecht, promoveerde vorig jaar op een onderzoek naar het leesonderwijs en de leesontwikkeling van kinderen in groep 3. In haar dissertatie richt ze zich op de relatie tussen de ontwikkeling van de snelheid …

Onderzoek naar achterblijvende resultaten op technisch lezen in groep 3 van school X. Onderzocht zijn de methode, de schoolleiding maar vooral het leerkrachtgedrag. Veel aandacht voor fonemisch bewustzijn, benoemsnelheid en letter-klankkoppeling bij de kleuters en de vaardigheden op dit gebied in kaart …