Samenvatting

Steeds meer internationale studenten vinden hun weg naar Nederlandse onderwijsinstellingen. Internationalisering van het onderwijs kan echter tot problemen leiden. In de praktijk blijkt dat studenten het liefst interactie aangaan met medestudenten van de eigen nationaliteit. Om optimaal te kunnen profiteren van de voordelen van internationalisering van het onderwijs is het mengen van nationaliteiten essentieel. In dit onderzoek, uitgevoerd binnen de CAH Vilentum Hogeschool, is gekeken naar de manier waarop interactie verloopt en hoe interactie tussen nationale en internationale studenten gestimuleerd kan worden. Onderzocht is of een interventie gebaseerd op Appreciative Inquiry (AI) interactie tussen studenten kan stimuleren. Er is een nul-, een eindmeting en een observatie van de interactie van de betrokken studenten uitgevoerd. Uit deze studie blijkt dat onderwijs in een internationale setting niet automatisch leidt tot interculturele interactie. De uitgevoerde interventie op basis van AI is een effectief middel gebleken bij het stimuleren van interculturele interactie. De resultaten tonen dat de waarderende benadering – de kern van AI – een positieve invloed kan hebben op het stimuleren van interactie en het veranderen van interactievoorkeuren van betrokkenen. Het onderzoek geeft inzicht in de potentiële kracht van AI, de interactievoorkeuren van studenten en biedt concrete aanknopingspunten om internationalisering van het onderwijs te stroomlijnen.