Samenvatting

In dit onderzoek is een antwoord gezocht op de vraag of competentiebeoordelingen bij vmbo-leerlingen met behulp van rubrics tegelijk kunnen worden ingevoerd met de ontwikkeling van een intersectoraal programma bij Ulenhofcollege, locatie ’t Beeckland. Er is geïnventariseerd wat de deelnemers aan het onderzoek al aan competentiebeoordelingen van leerlingen in hun eigen lessituatie deden voor het onderzoek van start ging. De interventie bestond uit de introductie van, en kennismaking met competentiebeoordelingen met behulp van rubrics, waarbij de leden van de experimentele groep vertrouwd zijn gemaakt met de beoordelingsmethodiek door (video-opnames van) leerlingen te beoordelen. Daarna zijn competentiebeoordelingen met deze rubrics in een eigen lessituatie uitgeprobeerd. Uit de analyse van pretest en posttest vragenlijsten blijkt dat er na drie maanden geen betrouwbaar verschil is waargenomen tussen de controlegroep en de experimentele groep. Maar het verschil in wat docenten (zowel van de beroepsgerichte als de algemeen vormende vakken) zouden willen en wat ze daadwerkelijk doen met leerlingbeoordelingen, lijkt kleiner te worden door de ervaring die ze opdoen met het werken met rubrics. Er lijkt voldoende draagvlak te zijn om daadwerkelijk te starten met de invoering.