Summary

Het leerrendement bij het vak biologie lijkt laag te liggen op het voortgezet onderwijs, wat opgemerkt wordt op hogere scholen. Veel leerlingen begrijpen context niet of leggen de link niet met het dagelijks leven, waardoor verwarring ontstaat over biologische concepten. Een mogelijke verklaring hiervoor is de schematische manier van visualiseren in tekstboeken. De mogelijkheden in driedimensionale animatie kunnen een realistischer en completer beeld geven van complexe onderwerpen, waardoor het een aantrekkelijkere manier van visualiseren lijkt te zijn, als het gaat om kennisoverdracht.