Summary

Bij de coöperatie Leren voor Morgen werken tijdelijk samengestelde teams van professionals van verschillende organisaties in kortlopende opdrachten aan gezamenlijke transitievraagstukken. Ontwikkeling in de transitie vraagt om collectief leren tijdens deze kortlopende opdrachten, maar dat is niet eenvoudig. In dit participatieve actieonderzoek is door een groep leden en programmamanagers van de coöperatie onderzocht hoe tijdelijke transitieteams collectief leren kunnen inzetten in hun samenwerking om de transitie waar zij aan werken een stap verder te brengen. Uit de resultaten blijkt dat opgavegericht teamleren en kenniscreatie zich als vormen van collectief leren goed lenen voor het werken aan transities, maar dat er mogelijk ook een aanvullende vorm van collectief leren nodig is die raakt aan de (professionele) identiteit van de betrokkenen