Samenvatting

Deze masterthesis onderzoekt hoe interprofessionele samenwerking kan worden ontwikkeld op een reguliere basisschool, met basisschool Waterrijk als casestudy. De transitie in 2015 legde nadruk op een integrale aanpak van problemen, wat de noodzaak van samenwerking tussen verschillende professionals versterkte. Vooral op basisscholen, waar diverse experts samenwerken rond kinderen, is deze samenwerking cruciaal.

Het praktijkonderzoek richt zich op factoren die samenwerking bevorderen of belemmeren, evenals op de spanningen en successen die professionals ervaren. Op basis van literatuur, praktijkobservaties en theoretische modellen, zoals Engeströms cultureel-historische activiteitentheorie, worden praktische aanbevelingen gedaan om samenwerking te verbeteren en veranderingen succesvol te implementeren.

Een praktijkvoorbeeld – een vijfjarige jongen met ontwikkelingsproblemen – illustreert de complexiteit en urgentie van effectieve samenwerking. De thesis benadrukt het belang van kennisdeling en professionele ontwikkeling in sociaal werk en verwante beroepen om tot praktijkontwikkeling te komen.

De bevindingen bieden gemeenten zoals Dijk en Waard waardevolle inzichten om samenwerking te faciliteren. Dit draagt bij aan passende ondersteuning voor inwoners en gezinnen, en verbetert zowel de bestaanszekerheid als het welzijn van de gemeenschap. Interprofessionele samenwerking wordt zo gepositioneerd als sleutel tot een succesvolle integrale aanpak.