Samenvatting

Verslag van een onderzoek onder 31 leerlingen van vwo-6 van één school. De vraag was in hoeverre leerlingen in schriftelijke en mondelinge uitingen over Nederlandse geschiedenis gebruik maken van het wij-perspectief (wij Nederlanders) of van het zij-perspectief (zij, de toenmalige Nederlanders). Gebleken is dat in schriftelijke uitingen het wij-perspectief niet of nauwelijks wordt gebruikt, terwijl dat in mondelinge uitingen veel meer voorkomt. De resultaten nuanceren die van buitenlands onderzoek waarin verondersteld wordt dat het wij-perspectief vooral gebruikt wordt bij voor een land succesvolle ervaringen. De Nederlandse leerlingen gebruikten het wij-perspectief vooral bij voor Nederlanders negatieve ervaringen, zoals de slavernijgeschiedenis en die van collaboratie tijdens de bezettingstijd.