Factors and beliefs that influence higher education teachers’ intention to integrate web 2.0 technologies into their constructivist pedagogy: a study with the reasoned action approach
Factoren en overtuigingen die de intentie beïnvloeden van docenten in hoger onderwijs om web 2.0 technologieën te Integreren in hun constructivistische didactiek: een onderzoek met het model van beredeneerd gedrag‘summa cum laude’ afgestudeerd aan de Open Universiteit/Onderwijswetenschappen
Factors and beliefs that influence higher education teachers’ intention to integrate web 2.0 technologies into their constructivist pedagogy: a study with the reasoned action approach
Factoren en overtuigingen die de intentie beïnvloeden van docenten in hoger onderwijs om web 2.0 technologieën te Integreren in hun constructivistische didactiek: een onderzoek met het model van beredeneerd gedrag‘summa cum laude’ afgestudeerd aan de Open Universiteit/Onderwijswetenschappen
Samenvatting
The modest use of Web 2.0 technologies in teaching is in contrast with its promises to meet 21st
century educational demands and to support social constructivist learning. In order to develop successful
interventions to elevate its use in higher education, more insight is needed about factors that influence
teachers’ intention to integrate Web 2.0 technology into teaching. This study aims to provide insight into
factors and beliefs that influence higher education teacher’s intention to integrate Web 2.0 technology
into their constructivist pedagogy.
Info: http://www.lc.nl/friesland/%E2%80%98Summa-cum-laude%E2%80%99-voor-docente-NHL-21288945.html
| Partner | Open Universiteit |
| Datum | 2016-04-21 |
| Type | Master |
| Taal | Engels |
