Samenvatting

De geïnterviewde leerlingen ( van de groepen 7-8 van het basisonderwijs) die naar eigen zeggen actief
met muziek bezig zijn, spelen overwegend ook een muziekinstrument. Een ruime meerderheid zingt
daarbij of is met songs bezig. Er worden heel diverse stijlen beoefend, deze bevinden zich hoofdzakelijk in de categorieën: pop, afro/am/car en ‘highbrow’stijlen. De vocale en instrumentale activiteiten dekken
vaak verschillende categorieën. De stijlen Rock, Dance en New Urban, komen nauwelijks voor in de
interviews, dit kan te maken hebben met de afkomst van de leerlingen maar ook met de leeftijdcategorie. De oudere leerlingen waren veel bewuster van stijlen en artiesten. Dit zou te maken kunnen hebben met de onderscheidende fase rond 11-jarige leeftijd waar Gardner van spreekt, maar ook van de grotere rol die sociale identiteit gaat spelen op weg naar de adolescentie.
Een meerderheid van de leerlingen die een instrument bespeelt, heeft ook les op dit instrument. Deze
lessen worden voornamelijk in het non-formele circuit gevolgd. Voor zingen is het volgen van lessen veel minder algemeen. Zanglessen of oefeningen zijn eventueel geïntegreerd in het koor zingen of bij de musicalles. Maar specifiek zangles wordt niet genoemd. Alle leerlingen gebruiken internet, vooral you tube, TMF en MTV worden genoemd om dingen op te zoeken, uitvoeringen, teksten of lessen. Daarnaast wordt er maar heel sporadisch gebruik gemaakt van andere mogelijkheden die er voor de computer zijn om muziek te maken, vast te leggen en te bewerken. Ook de zoekfuncties en termen die de leerlingen gebruiken om dingen op te zoeken zijn heel eenvoudig. Hierin zouden ze veel meer begeleiding moeten hebben of kunnen gebruiken. Juist nu, nu het veel makkelijker zou moeten zijn ook materiaal vast te leggen, wordt het nog maar heel zelden ook gedaan.