Samenvatting

Iedereen ontwikkelt in zijn leven een bepaalde mate van autonomie. De opvoeding tot autonomie en zelfstandigheid en daarmee ook de mate van autonomie kan bij tweelingen anders zijn dan bij kinderen die geen onderdeel van een tweeling zijn. Bijna de helft van de scholen kiest ervoor om tweelingen in verschillende klassen te plaatsen, om zo de autonomieontwikkeling en de zelfstandigheid van de tweeling te bevorderen.
De vraag die in dit afstudeeronderzoek beantwoord wordt is of de autonomieontwikkeling ook daadwerkelijk bevorderd wordt door deze ingreep.
Onderzoek kan de positieve uitwerking hiervan niet bewijzen. Er wordt echter ook geen negatief resultaat gemeten.
In het tweede deel van dit onderzoek wordt gekeken naar redenen die basisscholen hebben om tweelingen ondanks het niet bewezen positieve aspect toch te scheiden. Het ontwikkelen van een eigen identiteit, zelfstandigheid en het beperken van een wederzijdse afhankelijkheid worden als voornaamste redenen genoemd. Als reden om tweelingen niet te scheiden wordt het niet willen doorbreken van de unieke tweelingband voornamelijk genoemd.