Samenvatting

Voor het vak godsdienst is het doel van het curriculum dat de leerling leert om levensbeschouwelijk te ‘zijn’. De doelen die daaruit voortkomen in het curriculum lijken op het eerste gezicht wel erg hoog gegrepen te zijn voor de mavo-leerling. Tot overmaat van ramp krijgen de mavo-leerlingen op het Isendoorn College maar anderhalf jaar godsdienstles. De vraag die hieruit naar voren komt is de vraag hoe men om moet gaan met deze tijd: wanneer wordt deze tijd ingezet en waar moet de mavo-docent in de godsdienstles de nadruk op leggen? De literatuurstudie gaat over de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de mavo-leerlingen. Hierna interviewde ik de godsdienst-docenten over hun visie en nam ik een enquête af onder de mavo-leerlingen. Dit legde ik naast de literatuurstudie. Vervolgens kon ik de volgende aanbevelingen doen omtrent het godsdienstonderwijs op het Isendoorn College: De nadruk moet komen te liggen op zingeving, reflecteren en dialogiseren. Ook raad ik aan dat de sectie overlegt over een nieuwe Nederlandstalige methode. Tevens adviseer ik om het godsdienstonderwijs plaats te laten vinden vanaf klas 3 in verband met de ontwikkeling en de kwaliteiten van de leerlingen.