Samenvatting

Kunnen oplossingsgerichte kindgesprekken een bijdrage leveren aan het begrijpen van de onderwijsbehoeften van de leerlingen op onze school? In dit onderzoek is door vier leerkrachten een aantal oplossingsgerichte gesprekken gevoerd. Gedurende een periode van zes weken is in twee reflectiemomenten teruggekeken op de gevoerde gesprekken en zijn successen en ontwikkelpunten gedeeld. Er is enthousiasme ontstaan onder de deelnemers van het onderzoek voor het meer structureel inzetten van deze kindgesprekken in ons onderwijs. Zij zagen kinderen met verrassende ideeën over de aanpak van hun eigen (leer)probleem en motivatie om daarmee aan het werk te gaan. Tegelijkertijd moest erkend worden dat het effect ervan op langere termijn niet direct meetbaar was in de beperkte tijd van dit onderzoek. Onder de deelnemers is draagvlak ontstaan om te pleiten voor meer prioriteit voor het oplossingsgerichte kindgesprek binnen onze school