Samenvatting

Naar aanleiding van ingevulde vragenlijsten aan coordinatoren van diverse dagbestedingcentra wilde ik erachter komen hoe zij het huidige transitieproces ervaren en hoe zij het wenselijke transitieproces zouden willen zien.

Uit het onderzoek is gebleken dat afstemming op de leerling van belang is. Daarnaast is samenwerking met ouders, woongroepen en de begeleiders van de dagbestedingcentra erg belangrijk. Hierbij komt het stuk interactieve kennisdeling aan bod. We beschikken allemaal over kennis, waarvan het handig is als dit gedeeld wordt met derden, zodat het transitieproces voor de leerling beter vormgegeven kan worden.
De belangrijkste aanbeveling vanuit het onderzoek is het onderzoeken van het inzetten van de MELBA test of de TTAP (TEACCH Transition Adolescent Profile).

Verder onderzoek naar het inzetten van de MELBA test of de TTAP kan bijdragen aan een afgestemd transitieproces wat nodig is voor de leerling met autisme en een (ernstige) verstandelijke beperking.