De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk

Terug naar zoekresultatenDeel deze publicatie

'Ik heb het geleerd, juf!': activerende directe instructie en het kind met ADHD

Rechten: Alle rechten voorbehouden

'Ik heb het geleerd, juf!': activerende directe instructie en het kind met ADHD

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Samenvatting

Mijn onderzoeksonderwerp is het activerende directe instructiemodel en de toepassingsmogelijkheden ervan in het taalonderwijs voor een kind met ADHD (bijvoorbeeld coöperatief leren binnen dit model). Het onderzoek heeft plaatsgevonden in mijn groep 5 op de reguliere basisschool.
Mijn onderzoeksvraag luidt: Hoe zet ik het activerende directe instructiemodel binnen de leerkrachtgebonden taallessen in, zodat het kind met ADHD actief deelneemt aan de les en de lesdoelen behaalt? Met dit onderzoek heb ik meer inzicht gekregen in hoe ik dit model kan inzetten. Als resultaat heb ik een leijst met beslispunten voor de voorbereiding van de onderwijsleersituatie en een lijst met aandachtspunten voor de uitvoering, beide gerelateerd aan de onderwijsbehoeften van het kind met ADHD.

OrganisatieFontys Hogescholen
AfdelingFontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg
Jaar2010
TypeMaster
TaalNederlands

Op de HBO Kennisbank vind je publicaties van 26 hogescholen

De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk