Samenvatting

Samenvatting Op jenaplanschool Kruidenhoek, waar ik werk, zie ik meer kinderen met gedragsproblemen komen in de bovenbouw. Graag zou ik de leerkrachten en de leerlingen willen helpen om samen de gedragsproblemen op een effectieve manier aan te pakken. Tijdens de modules van de studie gedragspecialist ben ik met veel verschillende methoden in aanraking gekomen, die ik hiervoor zou kunnen gebruiken. Bij de module verklaringsmodellen bespraken we de rationeel emotieve therapie (RET), die mij erg aansprak.
RET is een vorm van cognitieve gedragstherapie (CGT). De grondlegger van de therapie is Albert Ellis. Volgens Ellis ontstaan problemen vooral door de manier waarop we aankijken tegen de gebeurtenissen die ons overkomen. Bij de theorie van RET wordt gebruikgemaakt van de letters ABC. Het zijn niet de gebeurtenissen (A) in je leven die bepalen hoe je je voelt (C) maar de manier waarop je tegen die gebeurtenissen aankijkt, je gedachten (B).
Het onderzoek: Ik ben zelf een denker en heb gemerkt dat als je bewust anders denkt, je ook je gevoel verandert. Ik denk dat ik de kinderen met de RET goed kan helpen. Met deze therapie wil ik de kinderen helpen hun gedachten te herstructureren in de hoop hun gedragsproblemen te laten verdwijnen. Het doel in mijn onderzoek is, dat ik wil weten of de RET een geschikt instrument is om de gedragsproblemen van de kinderen op te lossen. Hieruit komt mijn onderzoeksvraag voort:
Ik onderzoek of de RET voor mij een toepasbaar instrument is voor kinderen met gedragsproblemen(met of zonder stoornis)in het basisonderwijs.
Daarbij stel ik mij de volgende subvragen: - Wat is de RET? - Wie heeft de RET in Nederland gebracht? - Wanneer is de RET niet bruikbaar? - Waarom vertoont het kind gedragsproblemen? (gezien vanuit de cognitieve gedragstheorie) - Hoe is de RET te gebruiken in het basisonderwijs en wat zijn de voordelen daarvan? - Hoe heeft de RET zijn positieve uitwerking op een kind?
Aanpak:
Binnen mijn onderzoek heb ik gekozen om gesprekken te voeren met een aantal kinderen. Elke bovenbouwleerkracht draagt een leerling aan met gedragsproblemen. Via een oplossingsgericht gesprek met elk kind wil ik erachter komen of ik te maken heb met een klant. Als blijkt dat de kinderen met mij in zee willen gaan, vraag ik schriftelijke toestemming aan de ouders van de kinderen via het toestemmingsformulier. Als de ouders ermee instemmen, wil ik de kinderen met de RET "behandelen".
Onderzoeksuitkomsten
Het onderzoek is voor mij zinvol geweest als ik antwoorden heb gevonden op mijn onderzoeksvraag en mijn deelvragen en ik het idee heb goed met de RET uit de voeten te kunnen.
Conclusies Nu aan het eind van mijn onderzoek kan ik zeggen dat ik me zeker voel over de behandelingen met de kinderen. De uitslagen zijn zeer positief. Voor mij is de RET een toepasbaar instrument voor kinderen met gedragsproblemen in het basisonderwijs. Doordat de kinderen nieuwe gedachten hebben gemaakt, zijn hun gevoelens veranderd. Doordat ze zich beter zijn gaan voelen is hun gedrag in de groep ook verbeterd. Tijdens het werken met kind 5 en kind 6 bleek dat de RET moeilijk toe te passen is als het kind zijn gedachten niet kan verwoorden of zijn eigen emoties niet kan herkennen.
Aanbevelingen De leerkrachten van de verschillende kinderen waren tevreden over de resultaten. Ze zouden het fijn vinden als ik in de toekomst nog meer kinderen met de RET ga behandelen.