Samenvatting

Naar aanleiding van een lezing van Kees Vernooy, is op onze school besloten in groep 4 geen begrijpend lezen meer volgens een methode aan te bieden. De leerlingen zouden hierdoor gefrustreerd raken omdat hun technisch leesniveau nog niet voldoende was. We namen dit advies als school aan, een expert als Kees Vernooy zou het immers wel weten. Nu ik zelf groep 4 heb en tijdens de opleiding een heleboel kennis heb opgedaan over technisch en begrijpend lezen, vroeg ik mij af of dit wel zo was. Ik werd, door mijn opgedane kennis, onzeker over ons eerder genomen schoolbesluit. Ik vroeg mijzelf een aantal dingen af: onderbreken we de leerlijn begrijpend lezen door in groep 4 helemaal niets op dat gebied aan te bieden? Onthouden wij de leerlingen op onze school iets wanneer we niet volgens een methode werken? Kun je zomaar aannemen wat een persoon, ook al is het een expert op zijn vakgebied, beweert? Oftewel: was onze beslissing destijds wel goed overwogen? Door het doen van praktijkonderzoek ging ik op zoek naar antwoorden op bovenstaande vragen en kwam ik uiteindelijk tot een aanbevelingen voor de school op het gebied van begrijpend lezen in groep 4.