Samenvatting

"'Nie rozumiem... Możesz mi pomóc?" Oftewel Pools voor: 'Ik versta het niet... Kun jij mij helpen?". In groep 5 op mijn praktijkschool zit sinds september 2010 de Poolse leerling Sanne. Zij is op haar negende jaar rechtstreeks van Polen naar Nederland verhuisd. Haar moedertaal is Pools. De Nederlandse taal beheerst zij op dat moment niet.

Ik ben mijn onderzoek gestart met het bestuderen van literatuur over de woordenschatontwikkeling, met name van kinderen met Nederlands als tweede taal.
Door het afnemen van de toets 'Lezen over grenzen heen' (Siemonsma en Sparla, 1998) heb ik bekeken in hoeverre de leerling haar moedertaal beheerst.
Daarna ben ik op zoek gegaan naar interventies/ methodieken om de woordenschatontwikkeling van de leerling te stimuleren. Ik heb onder andere de Viertakt (Verhallen, 2001) hiervoor ingezet tijdens twaalf RT sessies. Aan het begin van de sessies heb ik een aantal onderdelen van de Taaltoets Alle Kinderen (TAK) afgenomen, zodat ik haar vooruitgang kon meten.
Uit mijn eindmeting, aan de hand van de TAK, blijkt dat de woordenschat van Sanne in zes weken tijd vooruit is gegaan. Met name de passieve woordenschat is enorm gegroeid in deze korte tijd. Daarnaast hebben de groepsleerkrachten aangegeven dat Sanne meer betrokken is en actiever meedoet tijdens de lessen nu zij meer woorden weet en herkent. "